Estos programas -Prepara‑T, Titula‑S y PISE+- han permitido ofrecer apoyo educativo personalizado, favoreciendo el aprendizaje, la motivación y la continuidad educativa del alumnado. Además, la región ha logrado una notable mejora en sus indicadores educativos, reduciendo el abandono escolar temprano desde el 23,25 por ciento en 2016 hasta el 15,72 por ciento en 2025.
El VI Plan Educativo de Castilla-La Mancha se desarrolla mediante metodologías innovadoras como la codocencia, con dos docentes en el aula y el diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que adapta la enseñanza a la diversidad del alumnado.
Toledo, 11 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destacado que los programas de éxito educativo están beneficiando a más de 100.000 alumnos y alumnas y llegan a 1.780 centros educativos.
La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha indicado que estos programas, que cuentan con una financiación de 54 millones de euros, cofinanciados por el Fondo Social Europeo Plus, están transformando la educación en Castilla-La Mancha y avanzando en la reducción del abandono escolar temprano.
Estos programas -Prepara‑T, Titula‑S y PISE+- han permitido ofrecer apoyo educativo personalizado, favoreciendo el aprendizaje, la motivación y la continuidad educativa del alumnado. Además, la región ha logrado una notable mejora en sus indicadores educativos, reduciendo el abandono escolar temprano desde el 23,25% en 2016 hasta el 15,72% en 2025.
El VI Plan Educativo de Castilla-La Mancha se desarrolla mediante metodologías innovadoras como la codocencia, con dos docentes en el aula y el diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que adapta la enseñanza a la diversidad del alumnado.
El programa Prepara‑T está dirigido al alumnado de 5.º y 6.º de Primaria, enfocado al refuerzo del aprendizaje y la transición a Secundaria; el programa Titula‑S está orientado al alumnado de 1.º y 2.º de ESO para favorecer la continuidad educativa y el programa PISE+ está centrado en la intervención socioeducativa y el acompañamiento del alumnado con mayores necesidades.