Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos más frecuentes en la infancia y adolescencia, se caracteriza por tres síntomas clave: el déficit de atención, la impulsividad y la hiperactividad tanto cognitiva como conductual  pudiendo presentar un notable impacto  en el ámbito familiar, social, y educativo.

Se presentan a continuación una serie de recursos que faciliten el conocimiento del trastorno, la valoración de las necesidades específicas de apoyo educativo de este alumnado, así como el ajuste y seguimiento de la respuesta educativa ,en coordinación con los profesionales de los ámbitos socio sanitarios.

El Manual diagnóstico y estadístico (DSM-5), de la Asociación Americana de Psiquiatría (American Psychiatric Association) recoge una serie de indicadores de referencia para facilitar a los diferentes profesionales el diagnóstico del TDAH. Se presenta un documento que  recoge dichos criterios , así como un propuesta de posibles instrumentos de valoración, que favorezcan desde el ámbito educativo la identificación de indicadores de riesgo, ante la posible sospecha del trastorno.

Las guías y documentos que se relacionan, facilitan a todos los miembros de la comunidad educativa involucrados en el proceso educativo del alumnado con TDAH ,un mayor acercamiento, comprensión y conocimiento sobre las estrategias organizativas y curriculares para responder a las necesidades que este alumnado presenta.

EL protocolo de coordinación de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad firmado dentro del Acuerdo Marco por las Consejerías de Sanidad, educación y Bienestar Social) establece los pasos a seguir para la detección temprana, valoración, elaboración y la responsabilidad de cada uno de los y las profesionales implicados en este proceso.