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Actualidad Educativa

Presidente Page hablando en un atril

"Ojalá también en Ceuta pudieran empezar el curso lectivo con la mayor normalidad posible. Seguramente nunca va a ser como antes o, mejor dicho, este año no podrá ser como el año pasado, pero lo deseo de todo corazón, porque no se puede pensar en perder un año de formación”, ha manifestado esta mañana el mandatario regional.

Emiliano García-Page ha aprovechado su paso por Illescas para avanzar que el Gobierno autonómico cuenta con un plan interno de previsiones de crecimiento de instalaciones educativas en toda La Sagra y en el Corredor del Henares.

Illescas (Toledo), 3 de septiembre de 2026.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha anunciado que el Plan de Climatización para los centros educativos de titularidad de la Junta movilizará 23 millones de euros adicionales con los que se culmina la climatización de los centros públicos. Así, según ha explicado el mandatario autonómico, al finalizar todas las actuaciones en marcha se habrán invertido más de 70 millones de euros.

“Estamos dispuestos a preparar también una nueva convocatoria en relación con las corporaciones locales e incluso a estudiar, junto con la educación concertada, la posibilidad de que también se puedan beneficiar de algún margen de ayudas para la climatización”, ha apuntado García-Page, que ha puesto esta mañana la primera piedra del Instituto de Educación Secundaria Obligatoria número 4 de Illescas (Toledo).

Agradeciendo a toda la comunidad educativa “la normalidad del comienzo de curso”, el jefe del Ejecutivo autonómico ha expresado su deseo de que también en Ceuta puedan empezar el curso lectivo del mismo modo. “Seguramente nunca va a ser como antes, o, mejor dicho, este año no podrá ser como el año pasado, pero lo deseo de todo corazón, porque no se puede pensar en perder un año de formación”, ha considerado.

Plan de Inclusión

“La escuela no es sólo un lugar de formación, también es de preparación”, ha dicho el presidente, convencido de que en “la sociedad que hoy hay que educar de forma mucho más poliédrica”. De ahí que el Gobierno de Castilla-La Mancha vaya a contar, de cara al próximo curso, con un Plan de Inclusión que va a incorporar 1.000 nuevos profesionales para la inclusión. “Una parte muy importante, obviamente, se tendrá que desarrollar en las zonas de crecimiento y de expansión como es La Sagra,” ha apuntado.

Y precisamente en alusión a las zonas de máximo crecimiento como es Illescas, García-Page ha anunciado que para el próximo curso el Ejecutivo regional contará con un Plan de Previsiones de crecimiento de instalaciones educativas en toda La Sagra y, en parte, también en el Corredor del Henares. Asímismo, ha sugerido la necesidad de establecer “un foro de diálogo con los docentes, con los profesionales, con los especialistas”, para conocer cuál es el “equilibrio lógico que hay que tener entre inteligencia artificial, el uso de redes, el uso de tecnología y la dinámica educativa”. 

Por último, el presidente de Castilla-La Mancha, que ha estado acompañado por el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha considerado que “con el tiempo la escuelas, los centros educativos podrán terminar siendo oasis, las incubadoras de convivencia” y ha abundado en que “en una sociedad en la que mucha gente se va a relacionar solo tecnológicamente y, a veces, ni siquiera presencialmente, necesitamos que los alumnos identifiquen el rostro de los docentes y que las familias se impliquen en el proceso  que hagan comunidad con los docentes, con los alumnos, que haya comunidad educativa”.

Grupo de personas con chalecos amarillos en una obra echando una pala de tierra

Del total de actuaciones, 140 corresponden a obras, 60 a actuaciones de climatización, 22 a intervenciones derivadas de fenómenos meteorológicos y 54 a la puesta en marcha de escuelas infantiles. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que estas cifras son una muestra de la apuesta continuada del Gobierno de Emiliano García-Page por la escuela pública y por ofrecer a alumnado y profesorado espacios educativos cada vez más modernos, confortables, seguros y adaptados a sus necesidades.

Illescas (Toledo). 3 de septiembre de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está destinando alrededor de 5,4 millones de euros a 276 actuaciones de Reforma, Ampliación y Mejora (RAM) en centros educativos de la provincia de Toledo. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha realizado este anuncio durante la colocación de la primera piedra del IESO Nº4 de Illescas en la provincia de Toledo y a cuyo acto ha asistido el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page. 

Del conjunto de actuaciones realizadas, 140 corresponden a obras RAM, con una inversión de 2,4 millones de euros; otras 60 actuaciones están destinadas a climatización, con más de un millón de euros; 22 intervenciones responden a daños ocasionados por fenómenos meteorológicos, con una inversión superior a 317.000 euros; y 54 actuaciones se han desarrollado en escuelas infantiles, con cerca de 1,6 millones de euros.

Amador Pastor ha señalado que estas cifras son una muestra de la apuesta continuada del Gobierno de Emiliano García-Page por la escuela pública y por ofrecer a alumnado y profesorado espacios educativos cada vez más modernos, confortables, seguros y adaptados a sus necesidades.

En este sentido, el consejero ha incidido en que la mejora de las infraestructuras educativas constituye una de las prioridades del Ejecutivo autonómico, tanto mediante las obras de reforma, ampliación y mejora como a través de actuaciones destinadas a adaptar los centros ante las nuevas necesidades.

 

Impulso a la escolarización de 0 a 3 años

Amador Pastor ha destacado igualmente el esfuerzo realizado en las escuelas infantiles con la extensión de la escolarización en el primer ciclo de Educación Infantil que constituye otro de los grandes compromisos del Gobierno regional.

IESO Nº4 de Illescas

El IESO nº4 de Illescas tiene prevista su construcción en dos fases, con un presupuesto total de la obra es de más de 9,1 millones de euros, y que contará con 16 aulas de ESO y seis de Bachillerato. 

FACHADA ESCUELA INFANTIL

El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha destacado que con la apertura de la nueva escuela infantil de Talavera de la Reina (Toledo) que ha financiado el Gobierno regional se incrementan a 330 las plazas públicas en educación infantil en la ciudad.

La nueva escuela infantil “Pequeños exploradores” abrirá sus puertas coincidiendo con el inicio del nuevo curso escolar 2026-2027 lo que va a permitir incorporar un total de 41 nuevas plazas públicas para niños y niñas de 0 a 3 años en la ciudad talaverana que se suman a las 289 plazas de las tres escuelas infantiles de titularidad de la Junta de Comunidades, “El Alfar”, “Julián Besteiro” y “Santo Ángel de la Guarda”.

La construcción de esta nueva escuela infantil municipal es fruto de un convenio de colaboración firmado por el Gobierno de Castilla-La Mancha y el Ayuntamiento de Talavera de la Reina con una inversión de 617.088 euros financiada en un 85% por el Gobierno regional a través de fondos europeos Next Generation.

Según ha resaltado el delegado provincial de Educación Cultura y Deportes, José Gutiérrez, con la apertura se refrenda en Talavera el impulso decidido “del Gobierno del presidente Page a la educación de 0 a 3 años a través de la estrategia de escolarización en la primera etapa de educación infantil para garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso ala educación desde las edades más tempranas”.

Junto a esta estrategia de escolarización que ha significado la apertura de nuevas escuelas infantiles en Talavera, su comarca y la provincia de Toledo, José Gutiérrez ha destacado el programa de gratuidad de las plazas para el alumnado de este curso escolar que el Gobierno regional ha extendido a todos los municipios de más de 10.000 habitantes.

Esto va a implicar que “los 20 alumnos y alumnas de ‘Pequeños exploradores’ de 2 y 3 años tendrán plaza totalmente gratuita que costeará la Consejería de Educación, Cultura y Deportes financiando al Ayuntamiento de Talavera de la Reina con 35.000 euros”. Gratuidad que también llega a las escuelas infantiles de las EATIMS de Talavera en Gamonal y en Talavera La Nueva.

Así, con esta oferta de plazas públicas en la ciudad talaverana, de la nueva escuela infantil y de las tres de titularidad de la Junta de Comunidades, serán gratuitas a partir de este curso 2026-2027 para el alumnado de 2-3 años escolarizado. “Un hecho sin precedente en Talavera de la Reina que va a beneficiar a 165 familias de Talavera”, ha valorado Gutiérrez.

Concretamente, la escuela infantil “Pequeños exploradores” va a contar con 20 plazas gratuitas de 2-3 años, en “El Alfar” y en la “Julián Besteiro” serán 58 niños y niñas de 2-3 años quienes se beneficiarán de la gratuidad de plaza y en la escuela infantil “Santo Ángel de la Guarda” llegará a 29 alumnos y alumnas.

“Se trata de una apuesta decidida y clara definida en la estrategia de escolarización de 0 a 3 años que estamos llevando a cabo desde el Gobierno del presidente Emiliano García Page con dos ejes fundamentales como son el incremento de plazas en escuelas infantiles y la extensión de la gratuidad de 2-3 años en todas y cada uno de estos centros educativos en la provincia de Toledo”.

José Gutiérrez ha asegurado que el objetivo prioritario de garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación “nos está llevando a hacer una inversión sin precedentes en la expansión de escuelas infantiles por toda la provincia y la comarca de Talavera, de forma que todas las familias tengan a menos de 15 minutos una escuela infantil pública”.

Además, con este programa “apoyamos la conciliación de la vida laboral y familiar pensando en las familias” y cumplimos el objetivo de la “LOMLOE que marca en esta etapa de 0 a 3 años de garantizar su carácter educativo sustituyendo al asistencial que tenían anteriormente”.

 

 


 

El Gobierno regional pone en marcha un proyecto de formación y acompañamiento para mejorar la convivencia, inclusión y atención a la diversidad en el

Durante su participación, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que el objetivo del Gobierno de Emiliano García-Page es “estar al lado de los centros y del profesorado allí donde más se necesita, ofreciéndoles no solo formación, sino también herramientas prácticas y acompañamiento para afrontar las situaciones que encuentran cada día en las aulas”.

El consejero ha explicado que los centros participantes comparten retos como el incremento de la matrícula, la incorporación frecuente de nuevo alumnado, la presencia de estudiantes que desconocen el castellano, una creciente diversidad en las aulas o situaciones complejas relacionadas con la convivencia.

Toledo, 2 de septiembre de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto en marcha durante este curso 2026-2027 un proyecto específico de formación y acompañamiento dirigido a 21 centros educativos para mejorar la convivencia, la inclusión, la atención a la diversidad o la gestión del aula.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha asistido hoy a una de las acciones formativas de esta iniciativa, que llegará a alrededor de 2.000 docentes y que pretende ofrecer herramientas y respuestas concretas a los profesionales que desarrollan su labor diaria en contextos educativos. 

Durante su participación, Amador Pastor ha destacado que el objetivo del Gobierno de Emiliano García-Page es “estar al lado de los centros y del profesorado allí donde más se necesita, ofreciéndoles no solo formación, sino también herramientas prácticas y acompañamiento para afrontar las situaciones que encuentran cada día en las aulas”.

El consejero ha explicado que los centros participantes comparten retos como el incremento de la matrícula, la incorporación frecuente de nuevo alumnado, la presencia de estudiantes que desconocen el castellano, una creciente diversidad en las aulas o situaciones complejas relacionadas con la convivencia. 

Formación práctica y acompañamiento

Amador Pastor ha subrayado que una de las principales características de este proyecto es que “no hablamos de una acción formativa aislada, sino de un proceso que pretende acompañar a los centros y conseguir que lo aprendido termine convirtiéndose en medidas concretas, sostenibles y adaptadas a su propia realidad”.

La iniciativa contempla dos líneas de formación destinadas a la intervención directa en el aula. Por un lado, una centrada en inclusión y atención a la diversidad, con herramientas para favorecer la acogida del alumnado, el apoyo a quienes desconocen el idioma, las actividades multinivel, los agrupamientos flexibles o el Diseño Universal para el Aprendizaje. Por otro, una línea de gestión positiva del aula, destinada a mejorar el clima de convivencia, prevenir conflictos y trabajar aspectos como la comunicación positiva, la regulación emocional, la desescalada de conflictos o las prácticas restaurativas.

A estas dos líneas se suma una tercera actuación común dirigida principalmente a equipos directivos, equipos de orientación y responsables de bienestar, enfocada a las medidas organizativas del centro, la dinamización del profesorado y del alumnado y la relación con las familias.

Esta última línea permitirá trabajar cuestiones como la acogida del profesorado y del alumnado nuevo, la coordinación interna, la mediación, los patios inclusivos, la comunicación con las familias o la colaboración con las entidades del entorno.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que este proyecto “responde a nuestra apuesta por una escuela pública inclusiva y de calidad, pero también por cuidar y respaldar a quienes la hacen posible cada día”. En este sentido, ha incidido en la importancia de “dar seguridad al profesorado, fortalecer los equipos directivos y generar respuestas compartidas para que ningún centro tenga que afrontar solo situaciones de especial dificultad”.

Por último, Amador Pastor ha destacado que el carácter piloto de la iniciativa permitirá identificar buenas prácticas, evaluar los resultados y ajustar las actuaciones a partir de la experiencia de los propios centros, con la posibilidad de extender posteriormente el modelo a otros centros educativos de Castilla-La Mancha.

Artículo de opinión del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor: El futuro también empieza en septiembre

«Caminante, no hay camino, se hace camino al andar». Pocos versos han conseguido expresar con tanta sencillez una idea tan importante: el futuro no está escrito, se construye. Y pocas cosas contribuyen tanto a construirlo como la educación.

Cada septiembre, miles de estudiantes de Castilla-La Mancha vuelven a las aulas. Para parte del alumnado será la primera vez que cruce la puerta de un colegio; otra parte comenzará Primaria, Secundaria, Bachillerato o Formación Profesional. Habrá también quienes afronten su último curso antes de incorporarse al mercado laboral o continuar sus estudios en la Universidad. Todos ellos, aunque todavía no lo sepan, empiezan a recorrer una parte importante de su propio camino.

Pero el curso también comienza para miles de docentes, equipos directivos y profesionales que vuelven a asumir la responsabilidad de enseñar, orientar y acompañar; y comienza para las familias, que confían cada día a sus hijos e hijas a nuestro sistema educativo y desempeñan una tarea que ninguna escuela puede sustituir. A todos ellos debemos dar las gracias, porque podemos hablar de centros, recursos, programas, inversiones o nuevas tecnologías, pero la educación sigue dependiendo, en último término, de personas que educan a otras personas.

El curso comienza en septiembre, la educación, sin embargo, se construye durante años: cuando la infancia encuentra una escuela infantil cerca de casa, cuando una familia puede acceder a ella sin que su situación económica sea un obstáculo, cuando una clase tiene menos estudiantes y el profesorado puede dedicarles más tiempo, cuando un centro dispone de mejores recursos, cuando la juventud encuentra en la Formación Profesional una oportunidad para desarrollar su talento o cuando el alumnado puede llegar a la Universidad independientemente de los recursos económicos de su familia. Esta es la educación en la que creemos en Castilla-La Mancha: una educación que amplíe las posibilidades de elegir.

Durante estos años hemos ido tomando decisiones que recorren prácticamente todas las etapas educativas. Así, hemos avanzado en la gratuidad del primer ciclo de Educación Infantil, hemos reforzado las plantillas docentes —este curso contará con casi 900 profesionales más que el anterior y cerca de 6.000 más que en 2015—, mejorado sus condiciones, reducido las ratios y reforzado su formación permanente a través del Centro Regional de Formación del Profesorado, hemos mejorado nuestros centros y sus recursos, hemos realizado una apuesta sin precedentes por la digitalización y la innovación educativa, hemos ampliado y transformado la Formación Profesional y hemos dado un paso especialmente importante para facilitar el acceso a la Universidad con la gratuidad del primer curso y el reconocimiento al esfuerzo y a la excelencia académica mediante la gratuidad del segundo curso para quienes cumplen los requisitos establecidos.

Y queremos seguir avanzando. Este curso daremos un nuevo impulso a la Formación Profesional con una ley propia para Castilla-La Mancha, concebida para estrechar aún más la relación entre formación y empresa y responder a la creciente demanda de profesionales cualificados.

Así se construye realmente un sistema educativo: con políticas públicas y recursos, desde luego, pero también con miles de pequeños avances que difícilmente aparecen en una estadística. Ese es el trabajo que vuelve a comenzar.

Dentro de diez meses volveremos a cerrar las aulas y el mejor balance posible no será únicamente comprobar cuánto ha aprendido nuestro alumnado, sino saber que es un poco más autónomo, más capaz de pensar y está mejor preparado para decidir qué quiere hacer con su vida.

Porque el futuro puede parecer algo lejano, pero, para miles de niños, niñas y jóvenes de Castilla-La Mancha, el futuro vuelve a empezar este septiembre.

Amador Pastor Noheda

Consejero de Educación, Cultura y Deportes

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La evaluación del sistema educativo se considera un elemento fundamental para la mejora de la educación y el aumento de su transparencia. La importancia concedida a la evaluación se pone de manifiesto en el tratamiento de los distintos ámbitos en que debe aplicarse, que abarcan los procesos de aprendizaje de los alumnos, la actividad del profesorado, los procesos educativos, la función directiva, el funcionamiento de los centros docentes, la inspección y las propias Administraciones educativas.

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