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Actualidad Educativa

El CEIP Infanta Cristina de El Provencio logra la Medalla de Oro nacional del Proyecto STARS tras una década apostando por la movilidad saludable

El CEIP Infanta Cristina de El Provencio (Cuenca) ha obtenido la insignia de ORO en los Proyectos Stars 2024-2025 con una puntuación de 43 puntos, siendo uno de los 12 centros que consiguen este reconocimiento a nivel nacional.

Esto supone un gran reconocimiento para toda la Comunidad Educativa ya que revaloriza el trabajo realizado durante una década con este proyecto, vinculado a su vez a los Proyectos Escolares Saludables.

Para alcanzar este distintivo, el centro ha realizado multitud de actividades durante el año escolar, entre las que destacan:

  • DESPLAZAMIENTOS ACTIVOS AL COLEGIO: de manera diaria, más del 70% del alumnado viene al centro de manera activa (bici, patines, patinetes y andando). Ello les hace conseguir su recompensa semanal (Salud€uros: moneda oficial del centro) la cual pueden invertir en la realización de más actividades. Para ello, deben ir equipados correctamente: casco y peto reflectante (donado por una empresa de la localidad), cumplir las normas de acceso al recinto y depositar el vehículo en el aparcamiento (donados por el Ayuntamiento).
  • SEMANA DE LA MOVILIDAD: en el mes de septiembre celebramos esta efeméride, desarrollando dos actividades: por un lado, se entrega un carnet a cada alumno/a de Primaria para que vengan al Colegio de manera activa, de manera que si lo completan (obtener 4 sellos en 7 días), obtienen sus primeros Salud€uros del curso; y, por otro, el último día de esta semana se cortan las calles aledañas al centro para que el alumnado por cursos pueda disfrutar en el entorno urbano con sus bicis, patines, patinetes… 
  • JORNADAS SOBRE RUEDAS: el 100% del alumnado participa, tanto en Infantil como en Primaria, en las que aprenden educación vial a la vez que afianzan y mejoran sus habilidades técnicas. Para ello, contamos con ayuda del Ayuntamiento a través de la Vigilancia Municipal de la localidad, se realiza una por trimestre y se sigue una programación establecida, en la que se empieza realizando por dentro de las instalaciones del centro (cursos más bajos) y se termina llevándolo a cabo por la localidad y espacios naturales próximos, trasladando lo aprendido a la vida real (con tráfico, normas de circulación…).
  • MARCHA CICLOTURISTA NAVIDEÑA: con la llegada de la Navidad, el alumnado del Segundo y Tercer Ciclo (de 3º a 6º de Primaria), realizan una marcha por las calles de la localidad con diversos atuendos navideños. A la vez que se visitan diversas “Casas Navideñas”, trabajamos la Educación Vial en el entorno urbano.
  • RECREOS ACTIVOS RODADOS: durante el tiempo de recreo, el alumnado de Infantil dispone de diversas bicis, patinetes y correpasillos que pueden usar, lo que permite mejorar su equilibrio a la vez que disfrutan durante este período.
  • SITUACIONES DE APRENDIZAJE: en 2º y 3º de Primaria se lleva a cabo una Situación de Aprendizaje con el uso de bicis y patines. A través de diversos juegos, ejercicios y actividades mejoran su técnica.

Todo esto es canalizado a través de la COMISIÓN STARS del centro, compuesta por:

  • Un representante del Equipo Directivo;
  • El Coordinador del Proyecto Escolar Saludable y docente de Educación Física; 
  • Un representante del Ayuntamiento;
  • El Vigilante Municipal; 
  • Y un representante de las familias. 

Esta Comisión, reunida trimestralmente, es la encargada de analizar la evolución del proyecto, de temporalizar las actividades, de detectar problemas para proponer mejoras y de marcar los objetivos a conseguir de manera anual.

De esta Comisión, se nombra un Coordinador, cuya función es contactar y relacionarse con el Educador Vial Provincial de la DGT para coordinar las actuaciones y presentar las evidencias realizadas. A su vez, es el responsable de coordinar junto con diversas entidades (empresas de la localidad, clubes deportivos, asociaciones, diversas instituciones…) las actividades, los materiales necesarios y las jornadas a desarrollar. Y, por último, debe continuar formándose a través de diversos cursos y seminarios que ofrecen las instituciones (DGT, CRFP…) para aumentar el bagaje de ideas en este proyecto.

El presidente García-Page avanza 35 millones de euros para mejorar la empleabilidad de 10.000 personas a través de la Formación Profesional

En el acto conmemorativo del centenario de Holcim, el jefe del Ejecutivo castellanomanchego ha destacado que Castilla-La Mancha haya incrementado en un 900% el ritmo de licitación de obra pública en lo que va de año, mientras que en España este indicador “ha caído bastante”. 

Villaluenga de la Sagra (Toledo), 8 de mayo de 2026.- El presidente autonómico, Emiliano García-Page, ha avanzado este mediodía la aprobación, el próximo martes, en la reunión del Consejo de Gobierno, de una partida de 35 millones de euros que beneficiará a 10.000 personas desempleadas de la región, que podrán involucrarse “en procesos de Formación Profesional” para mejorar su inserción en el mercado laboral, en lo que ha definido como “un acompañamiento a las empresas que es elemental”.

Así lo ha dado a conocer García-Page en la conmemoración del centenario de la fábrica de Holcim en Villaluenga de la Sagra, una de las cementeras de referencia del país, de la que ha remarcado que es “una empresa que tiene que ver con lo que ha progresado España y con lo que ha avanzado este país”. 

En este contexto, el jefe del Ejecutivo castellanomanchego ha subrayado que “el futuro está en la formación” y que, precisamente, el modelo de Formación Profesional que se imparte en la Comunidad Autónoma tiene “muchísimo éxito, con niveles de empleabilidad de casi el 90%, y creciendo”. En este sentido, ha apuntado la conveniencia de no solo “estar en un aula aprendiendo”, sino de recibir esta enseñanza en el marco del “proceso productivo y con las empresas”. 

Asimismo, ante los responsables y trabajadores de Holcim, compañía que afronta nuevos retos orientados a la sostenibilidad y la innovación, que consisten en “capturar CO2 y convertirlo en combustible para la aviación sostenible”, García-Page ha opinado que con estas nuevas líneas de actuación se cierra “un círculo perfecto” y “además generando empleo, economía y riqueza”. 

En este orden de asuntos, ha señalado que “el mayor instrumento de competitividad que se puede tener es ser dueños de nuestra energía” y que “en 20 años, este país podrá decir que la que se consume aquí la hacemos nosotros”, lo cual “nos da una capacidad de perspectiva económica infinitamente mejor que la que hemos tenido en el pasado”, ha relatado en alusión al liderazgo de Castilla-La Mancha en la producción y utilización de energías verdes. 

En la conmemoración del centenario de Holcim, el jefe del Ejecutivo castellanomanchego ha reconocido que “si se consume este producto, es que se construyen viviendas y también se hace obra pública”, al tiempo que ha destacado que Castilla-La Mancha haya incrementado en un 900% el ritmo de licitación de obra pública en lo que va de año, liderando un indicador que, en España, “ha caído bastante”. 

Todo ello en un acto en el que Emiliano García-Page ha estado arropado por la consejera de Economía, Empresas y Empleo, Patricia Franco; la consejera de Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez; el delegado de la Junta en Toledo, Álvaro Gutiérrez; el alcalde de Villaluenga de la Sagra, Carlos Casarrubios; el CEO de Holcim España, Ricardo de Pablos; o el director de esta fábrica centenaria, Juan Carlos Ocaña; además de decenas de empleados y exempleados de esta cementera toledana. 

Cabeza de Dinosaurio con el alumnado.

El alumnado de 5.º curso de Educación Primaria del CEIP Andrés Arango de Velada ha participado durante la semana del 26 de abril al 2 de mayo en el Programa de Rutas Científicas, Artísticas y Literarias, una iniciativa del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes destinada a fomentar el interés del alumnado por la ciencia, la literatura y las artes a través de experiencias educativas en entornos reales.

Este programa combina los aspectos formativos y experimentales del aprendizaje con la convivencia entre estudiantes de distintas comunidades autónomas. En esta ocasión, el alumnado del CEIP Andrés Arango ha compartido la experiencia con un Centro Rural Agrupado de la provincia de Castellón, favoreciendo el intercambio cultural y la educación en valores. La temática de esta convocatoria ha sido la Ciudadanía Democrática, sobre la que se han desarrollado diversas actividades educativas adaptadas a la edad del alumnado.

El programa cuenta con un catálogo de ocho rutas diferentes, correspondiendo a este centro la Ruta 1, que ha discurrido por las comunidades de Murcia, Andalucía oriental (Almería y Granada). A lo largo del curso escolar, el alumnado ha trabajado previamente los contenidos relacionados con la ruta para poder aplicarlos posteriormente de forma práctica. Entre ellos, destacan aspectos relacionados con el relieve, el clima, la flora y fauna, así como personajes y lugares históricos relevantes de las zonas visitadas.

Durante la estancia, el alumnado ha tenido la oportunidad de conocer lugares de gran interés educativo y cultural. En la Región de Murcia se visitaron la ciudad de Murcia, con un recorrido por su conjunto histórico-artístico, la ciudad de Cartagena, incluyendo el Teatro Romano, y el Parque Minero de Las Matildes. En la provincia de Almería, las actividades incluyeron una visita al Parque Natural del Cabo de Gata, un invernadero ecológico en El Ejido con degustación de productos y un taller experimental en la Universidad de Almería centrado en la fusión del hielo.

La ruta concluyó en la provincia de Granada, donde el alumnado participó en una actividad literaria dinamizada por actores en el Parque Federico García Lorca, visitó el conjunto monumental de la Alhambra y el Parque de las Ciencias, realizando distintos talleres. Además, se llevó a cabo una ruta por el entorno del Parque Natural de Sierra Nevada y se disfrutó de una muestra de improvisación poética a través de los tradicionales trovos de un grupo folclórico.

Esta experiencia ha supuesto una vivencia educativa inolvidable, permitiendo al alumnado consolidar de forma práctica los aprendizajes trabajados en el aula, al tiempo que se fomenta la convivencia, la curiosidad científica, la sensibilidad artística y el respeto por el patrimonio natural y cultural.

Más de 6.300 alumnos han participado en los últimos años en las actividades de Semana de la Seguridad y la Salud Laboral en centros educativos

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado que esta semana tiene como objetivo “sensibilizar sobre la importancia de la prevención de riesgos laborales y promover hábitos seguros y saludables dentro de nuestros entornos educativos”. 

Por su parte, la viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust, ha reafirmado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha a través de la creación del Instituto Regional de Seguridad y Salud Laboral y ha asegurado que “los escolares pasaran a formar parte de la cultura preventiva de Castilla-La Mancha, cuyo motor tiene que ser este instituto, como aliado principal de empresas y personas trabajadoras para mejorar entornos laborales”.

Toledo, 7 de mayo de 2026.- Las actividades de la Semana de la Seguridad y la Salud Laboral en Centros Educativos, impulsadas por el Gobierno regional, han llegado en los últimos años a más de 6.300 alumnos. La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla y la viceconsejera de Empleo, Dialogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust, han clausurado esta Semana y han entregado diferentes reconocimientos a los centros educativos. 

Mar Torrecilla ha destacado que esta programación tiene como objetivo sensibilizar sobre la importancia de la prevención de riesgos laborales y promover hábitos seguros y saludables dentro de nuestros entornos educativos”. Además, ha añadido que “hemos comprobado que la prevención, la concienciación y el trabajo conjunto son pilares fundamentales para construir espacios educativos más seguros, porque sabemos que cualquier entorno profesional, ya sea una industria, una oficina, un centro sanitario o un centro educativo, exige medidas que velen por la salud y el bienestar de las personas”.

Por su parte, Nuria Chust ha reafirmado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha a través de la creación del Instituto Regional de Seguridad y Salud Laboral y ha asegurado que “los escolares pasarán a formar parte de la cultura preventiva de Castilla-La Mancha, cuyo motor tiene que ser este instituto, como aliado principal de empresas y personas trabajadoras para mejorar entornos laborales”.

Asimismo, ha reiterado que por primera vez se ha superado el umbral de los 10 millones de euros para mejorar la prevención de riesgos laborales y ha puesto en valor “la participación activa de la Consejería de Economía, Empresas y Empleo en esta semana a través de charlas de concienciación en centros integrados de FP por parte de los equipos técnicos”. 

En el caso de la Campaña ‘Seguridad y Salud + cerca de la escuela’, el ganador ha sido el CEIP ‘Graciano Atienza’, de Villarrobledo (Albacete); y en el concurso ‘Educar y prevenir’, en la categoría de 5º y 6º de Primaria, ha sido el CEE ‘Mingoliva’, de Madridejos (Toledo), y en la categoría de 1º y 2º de ESO el IES ‘Fernando de los Rios’, de Quintanar del Rey (Cuenca). Además, en el concurso fotográfico la ganadora ha sido Carlota Gordillo Simón, del IES ‘San Blas’, de Añover de Tajo (Toledo). 

El Gobierno regional destaca el buen ritmo de las obras del nuevo campus de la Universidad de Alcalá de Henares en Guadalajara

Este proyecto, financiado por el Ejecutivo autonómico, supone una inversión superior a los 50 millones de euros y permitirá dotar a Guadalajara “de un campus moderno, sostenible y plenamente integrado en el entorno urbano, con capacidad para miles de estudiantes, personal docente e investigador”.

En este sentido, José Antonio Castro ha subrayado que, tal y como ha señalado el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, las obras estarán concluidas previsiblemente a finales de 2026, lo que permitirá avanzar en la puesta en marcha progresiva de la actividad académica.

Guadalajara 7 de mayo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destacado hoy el buen ritmo de ejecución de las obras del nuevo campus de la Universidad de Alcalá de Henares en Guadalajara, una infraestructura estratégica que consolidará a la ciudad como referente universitario y del conocimiento.

Durante la visita realizada a las obras, el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, ha podido comprobar sobre el terreno el “avanzado estado de los trabajos, que progresan conforme a lo previsto y permiten mantener los plazos comprometidos”.

Este proyecto, financiado por el Ejecutivo autonómico, supone una inversión superior a los 50 millones de euros y permitirá dotar a Guadalajara “de un campus moderno, sostenible y plenamente integrado en el entorno urbano, con capacidad para miles de estudiantes, personal docente e investigador”.

En este sentido, José Antonio Castro ha subrayado que, tal y como ha señalado el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, las obras estarán concluidas previsiblemente a finales de 2026, lo que permitirá avanzar en la puesta en marcha progresiva de la actividad académica.

Asimismo, ha recordado que la previsión es que el nuevo campus pueda entrar en funcionamiento en el curso 2027-2028. Además, ha puesto en valor la colaboración institucional entre la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y la Universidad de Alcalá para hacer posible el desarrollo de un proyecto clave para el futuro de la educación superior en la región.

Finalmente, ha señalado que este nuevo campus contribuirá a reforzar la igualdad de oportunidades, facilitará el acceso a estudios universitarios y actuará como motor de desarrollo económico y social para Guadalajara y su entorno.

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La evaluación del sistema educativo se considera un elemento fundamental para la mejora de la educación y el aumento de su transparencia. La importancia concedida a la evaluación se pone de manifiesto en el tratamiento de los distintos ámbitos en que debe aplicarse, que abarcan los procesos de aprendizaje de los alumnos, la actividad del profesorado, los procesos educativos, la función directiva, el funcionamiento de los centros docentes, la inspección y las propias Administraciones educativas.

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Evaluación para la mejora

La evaluación del sistema educativo se considera un elemento fundamental para la mejora de la educación y el aumento de su transparencia.

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