Actualidad Educativa

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor ha puesto en valor este proyecto, que permite acercar al alumnado la realidad de las personas con discapacidad intelectual a través de sus propias experiencias y testimonios, al tiempo que ha destacado la importancia de trabajar desde edades tempranas valores como el respeto, la empatía y la igualdad de oportunidades, ofreciendo a las escolares herramientas para combatir los prejuicios y favorecer una convivencia más inclusiva en los centros educativos.

Toledo, 16 de octubre de 2026.-El Gobierno regional colabora con Plena Inclusión Castilla-La Mancha y la Fundación La Caixa’ en el desarrollo del proyecto educativo ‘Nuestras Voces, Vuestros Ojos’, una iniciativa que llegará a más de 500 escolares de cinco centros educativos de la región con el objetivo de fomentar el respeto a la diversidad, eliminar prejuicios y promover la inclusión de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. 

Así lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante un acto de conocimiento de este proyecto en el CEIP ‘Garcilaso de la Vega’ de la ciudad de Toledo, en el que ha estado acompañado del presidente de la Plataforma regional de representantes de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, Jesús Castellanos; y del vicepresidente de Plena inclusión Castilla-La Mancha, José Manuel García.

El consejero ha puesto en valor este proyecto, que permite acercar al alumnado la realidad de las personas con discapacidad intelectual a través de sus propias experiencias y testimonios, al tiempo que ha destacado la importancia de trabajar desde edades tempranas valores como el respeto, la empatía y la igualdad de oportunidades, ofreciendo a las escolares herramientas para combatir los prejuicios y favorecer una convivencia más inclusiva en los centros educativos.

El proyecto ‘Nuestras Voces, Vuestros Ojos’ está dirigido al alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria, de entre 10 y 12 años, y tiene como objetivo sensibilizar sobre la realidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, fomentar el respeto a la diversidad y prevenir situaciones de discriminación mediante una metodología participativa que combina testimonios personales con actividades prácticas.

Las sesiones están impartidas por una pareja pedagógica formada por una persona con discapacidad intelectual y un profesional de apoyo de Plena Inclusión Castilla-La Mancha, quienes comparten experiencias y trabajan con el alumnado cuestiones como la eliminación de prejuicios, la accesibilidad cognitiva y la importancia de utilizar un lenguaje respetuoso.

El proyecto se desarrollará en cinco centros educativos de las cinco provincias de Castilla-La Mancha, comenzando en el CEIP ‘Garcilaso de la Vega’ de Toledo y continuando en el CEIP ‘Embajadores de Tomelloso’ (Ciudad Real), el CEIP ‘Álvar Fáñez’ de Minaya de Guadalajara, el CEIP ‘Claudio Sánchez Albornoz’ de Almansa (Albacete) y el CEIP ‘Virgen de Manjavacas’ de Mota del Cuervo (Cuenca), con una participación prevista de más de 500 escolares. 

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha explicado que el nuevo plan, que contará con un presupuesto de 4 millones de euros, da continuidad a la estrategia iniciada en 2020.

Padilla ha señalado que esta iniciativa reforzará la formación de docentes y profesionales, así como la participación de la juventud y la colaboración local para incorporar la sostenibilidad a la vida cotidiana de los centros educativos y los municipios.

Toledo, 14 de octubre de 2026.- El Consejo de Gobierno ha aprobado el II Plan de Acción de la Estrategia de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha para el periodo 2026-2030, con un presupuesto de 4 millones de euros y con 55 medidas agrupadas en 12 líneas estratégicas. Así ha informado la consejera Portavoz, Esther Padilla, quien ha explicado que el plan da continuidad al desarrollado entre 2020 y 2025 para acercar la educación ambiental a los centros educativos, al ámbito profesional y a los municipios.

Padilla ha señalado que “aprender a dejar limpio el campo” o que “el agua es un tesoro” son enseñanzas sencillas que “acompañan a las personas durante toda su vida”. Por ello, ha incidido en la importancia de transmitir a los niños y niñas, desde sus primeros años y también desde el ámbito educativo, que “nuestro entorno merece respeto y cuidado”. En este sentido, ha recordado que los paisajes y la biodiversidad de Castilla-La Mancha “forman parte de la riqueza de la región” y su conservación, por tanto, es “una responsabilidad compartida entre la ciudadanía y las administraciones”.

Formación, participación juvenil y soluciones locales

El nuevo plan busca integrar la educación ambiental en las políticas regionales, especialmente en las de educación, medio ambiente y sostenibilidad, e incorpora la perspectiva de género. También plantea introducir los principios de sostenibilidad en los entornos educativos mediante la innovación y la experimentación.

Asimismo, contempla reforzar la formación de docentes, profesionales y otros agentes vinculados a la educación ambiental, y ampliar las oportunidades para que la gente joven proponga y desarrolle sus propias iniciativas.

En el ámbito local, las medidas se orientan a fortalecer la colaboración entre los programas de educación ambiental, las entidades y las redes de los distintos agentes implicados para impulsar soluciones sostenibles en los pueblos y ciudades.

‘Vive tu Espacio’, aprender en el medio natural

Padilla ha mencionado como ejemplo el programa ‘Vive tu Espacio’, enmarcado en esta estrategia, que ofrece durante todo el año actividades gratuitas en los espacios naturales protegidos de Castilla-La Mancha para la población local y quienes los visitan. Su programación incluye rutas guiadas, talleres, observación de aves y actividades de astronomía, con profesionales que ayudan a conocer las características de cada espacio y cómo conservarlo. Las propuestas cambian con las estaciones y están dirigidas a públicos de distintas edades.

La consejera ha recalcado que la aprobación de este segundo plan responde a la “voluntad de mantener y profundizar en estas acciones” durante el tiempo necesario para que “puedan transformar la realidad en la dirección que buscamos”.

Por último, Padilla ha apuntado que el plan se ha elaborado con la participación de todos los sectores implicados y contempla el seguimiento y la evaluación de sus medidas. “En un ámbito como la educación ambiental, los resultados se construyen durante años, pero los avances que se consiguen perduran en el tiempo, como ocurre en todo el ámbito educativo”, ha finalizado.

A estas pruebas podrán presentarse alumnos de 4º curso de ESO y de 2º curso de Ciclo Formativo de Grado Medio que estén matriculados en un proyecto bilingüe o plurilingüe de los centros educativos de la región.

Con la adquisición de la acreditación oficial del B1 se reconoce, por una parte, la trayectoria académica del alumnado y, por otra, se facilita al mismo una cualificación que es requerida ya para proseguir estudios o iniciar actividades laborales.

Toledo, 13 de octubre de 2026.- Hoy, martes 13 de octubre, el Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) publica la resolución que regula las pruebas de certificación del nivel B1 de alemán, francés, inglés e italiano para el curso 2026-2027.

En estas pruebas, que se celebran en Castilla-La Mancha por séptimo año consecutivo y que son gratuitas, podrán participar unos 3.800 alumnos de 4º curso de ESO y de 2º curso de Ciclo Formativo de Grado Medio matriculados este curso en un proyecto bilingüe o plurilingüe en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma.

La prueba escrita para obtener la certificación tendrá lugar en los propios centros de Secundaria el 8 de marzo en el caso de inglés, el 9 de marzo para francés, el 10 de marzo de alemán y el 11 de marzo de italiano. La prueba oral se desarrollará en las escuelas oficiales de idiomas entre el 1 de febrero y el 30 de abril en las fechas que éstas determinen y que serán comunicadas por ellas a los propios centros de Secundaria.

El alumnado al que van dirigidas estas pruebas y que quiera realizarlas deberá inscribirse en la plataforma educativa EducamosCLM, en el espacio de la Secretaría Virtual del 14 al 27 de octubre de 2026, ambos inclusive.

Gracias a la convocatoria que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes realiza de estas pruebas, el alumnado matriculado en las mismas será considerado antiguo alumno o alumna a los efectos de futuras matriculaciones en escuelas oficiales de idiomas de Castilla-La Mancha para continuar sus estudios.

Además, con la adquisición de la acreditación oficial del B1 se reconoce, por una parte, la trayectoria académica del alumnado y, por otra, se facilita al mismo una cualificación que es requerida ya para proseguir estudios o iniciar actividades laborales.

La nueva edición está dirigida a estudiantes de 4º de ESO, Bachillerato y Formación Profesional, que podrán desarrollar proyectos relacionados con el análisis, tratamiento y aprovechamiento de los datos

La primera edición contó con 74 equipos inscritos de 20 centros educativos de las cinco provincias y 559 estudiantes participantes en 15 charlas divulgativas.

Toledo, 13 de octubre de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha, a través de la Oficina del Dato y la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, pone en marcha por segundo año consecutivo el concurso educativo ‘UpData Datathon’, una iniciativa destinada a fomentar la cultura del dato, la innovación y el emprendimiento entre el alumnado de la región.

La directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, y el director de la Oficina del Dato de Castilla-La Mancha, Christian Cobas, han presentado esta segunda edición del concurso dirigida, esencialmente, al alumnado de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la Comunidad Autónoma. 

En este sentido, el director de la Oficina del Dato ha explicado que el concurso está dirigido al alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, que podrá participar en equipos de entre dos y cuatro estudiantes acompañados por un docente responsable. Se establecen tres categorías de participación, incluida una modalidad de equipos mixtos de dos centros educativos. 

Los proyectos deberán centrarse en alguna de las tres temáticas propuestas: estadística y tratamiento de datos; planteamiento de soluciones y data storytelling; o captura de datos mediante tecnologías como la robótica y el Internet de las Cosas. Además, el certamen contempla la colaboración de empresas mediante labores de mentoría y la organización de charlas divulgativas en los centros educativos.

La convocatoria se desarrollará entre octubre de 2026 y abril de 2027. Tras el periodo de inscripción, los equipos elaborarán sus proyectos entre noviembre y febrero, mientras que en marzo se llevará a cabo la evaluación y entrega de premios de la primera fase. Hasta nueve equipos podrán acceder a la fase final, prevista para abril, en la que los participantes afrontarán nuevos retos con el acompañamiento de profesionales y mentores. 

El concurso contempla premios en material tecnológico y educativo, con una dotación de 1.000 euros para el equipo ganador, 500 euros para el segundo y 250 euros para el tercero, además de posibles reconocimientos formativos para el profesorado participante.

Más de 74 equipos y 20 centros educativos en la primera edición

Tal y como han recordado, la primera edición -celebrada el pasado curso académico- contó con la inscripción de 74 equipos pertenecientes a 20 centros educativos de las cinco provincias de Castilla-La Mancha. 

Además, un total de 559 estudiantes participaron en las 15 charlas divulgativas organizadas en el marco del certamen, que culminó con la selección de seis equipos finalistas. Con esta segunda edición, el Gobierno regional busca consolidar el concurso como una herramienta para fomentar la cultura del dato, la innovación y el desarrollo de competencias digitales entre el alumnado.

El salto a nivel internacional

En este contexto, Christian Cobas ha informado de que iniciativas como el ‘UpData Datathon’ permiten conectar la educación con el tejido empresarial, favorecer el emprendimiento y desarrollar soluciones innovadoras “que puedan dar respuesta a necesidades reales de la sociedad”. En concreto, ha dicho, que uno objetivos del concurso es impulsar estos proyectos para que, en una siguiente fase, “esos proyectos puedan traducirse en soluciones reales” en incluso participar en otras iniciativas. De hecho, de los equipos formados en la primera edición “se ha creado un grupo que participa en una edición internacional, el Jacathón”, siendo el único equipo de todo el país que participa.