Inclusión Educativa, Orientación y Convivencia

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor ha puesto en valor este proyecto, que permite acercar al alumnado la realidad de las personas con discapacidad intelectual a través de sus propias experiencias y testimonios, al tiempo que ha destacado la importancia de trabajar desde edades tempranas valores como el respeto, la empatía y la igualdad de oportunidades, ofreciendo a las escolares herramientas para combatir los prejuicios y favorecer una convivencia más inclusiva en los centros educativos.

Toledo, 16 de octubre de 2026.-El Gobierno regional colabora con Plena Inclusión Castilla-La Mancha y la Fundación La Caixa’ en el desarrollo del proyecto educativo ‘Nuestras Voces, Vuestros Ojos’, una iniciativa que llegará a más de 500 escolares de cinco centros educativos de la región con el objetivo de fomentar el respeto a la diversidad, eliminar prejuicios y promover la inclusión de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo. 

Así lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante un acto de conocimiento de este proyecto en el CEIP ‘Garcilaso de la Vega’ de la ciudad de Toledo, en el que ha estado acompañado del presidente de la Plataforma regional de representantes de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, Jesús Castellanos; y del vicepresidente de Plena inclusión Castilla-La Mancha, José Manuel García.

El consejero ha puesto en valor este proyecto, que permite acercar al alumnado la realidad de las personas con discapacidad intelectual a través de sus propias experiencias y testimonios, al tiempo que ha destacado la importancia de trabajar desde edades tempranas valores como el respeto, la empatía y la igualdad de oportunidades, ofreciendo a las escolares herramientas para combatir los prejuicios y favorecer una convivencia más inclusiva en los centros educativos.

El proyecto ‘Nuestras Voces, Vuestros Ojos’ está dirigido al alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria, de entre 10 y 12 años, y tiene como objetivo sensibilizar sobre la realidad de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, fomentar el respeto a la diversidad y prevenir situaciones de discriminación mediante una metodología participativa que combina testimonios personales con actividades prácticas.

Las sesiones están impartidas por una pareja pedagógica formada por una persona con discapacidad intelectual y un profesional de apoyo de Plena Inclusión Castilla-La Mancha, quienes comparten experiencias y trabajan con el alumnado cuestiones como la eliminación de prejuicios, la accesibilidad cognitiva y la importancia de utilizar un lenguaje respetuoso.

El proyecto se desarrollará en cinco centros educativos de las cinco provincias de Castilla-La Mancha, comenzando en el CEIP ‘Garcilaso de la Vega’ de Toledo y continuando en el CEIP ‘Embajadores de Tomelloso’ (Ciudad Real), el CEIP ‘Álvar Fáñez’ de Minaya de Guadalajara, el CEIP ‘Claudio Sánchez Albornoz’ de Almansa (Albacete) y el CEIP ‘Virgen de Manjavacas’ de Mota del Cuervo (Cuenca), con una participación prevista de más de 500 escolares. 

La directora general de Inclusión Educativa y Programa, Marian Marchante ha asegurado que este crecimiento refleja “la apuesta decidida del Gobierno de Castilla-La Mancha por seguir abriendo nuestros centros educativos a Europa y ofrecer al alumnado y al profesorado nuevas oportunidades de aprendizaje, formación e intercambio de experiencias”.

En este sentido, ha puesto en valor que, entre 2021 y 2026, más de 17.000 estudiantes y profesores de Castilla-La Mancha han participado en movilidades internacionales dentro del programa Erasmus+. Asimismo, durante este periodo, más de 12.000 personas procedentes de otros países europeos han sido acogidas por centros e instituciones de la Comunidad Autónoma.

Albacete, 22 de septiembre de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha multiplicado por once los fondos para proyectos de movilidad Erasmus+ desde el año 2021 pasando de dos a 22 millones de euros. 

Así lo ha señalado la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante Calderrada, durante su participación en el acto inaugural de las Jornadas Iniciales de Proyectos de Movilidad Erasmus+ KA121 en Educación Escolar y Educación de Personas Adultas, que reúnen del 22 al 25 de septiembre en el Teatro Circo de Albacete a alrededor de 900 profesionales de centros e instituciones educativas de toda España.

Marian Marchante ha asegurado que este crecimiento refleja “la apuesta decidida del Gobierno de Castilla-La Mancha por seguir abriendo nuestros centros educativos a Europa y ofrecer al alumnado y al profesorado nuevas oportunidades de aprendizaje, formación e intercambio de experiencias”.

En este sentido, ha puesto en valor que, entre 2021 y 2026, más de 17.000 estudiantes y profesores de Castilla-La Mancha han participado en movilidades internacionales dentro del programa Erasmus+. Asimismo, durante este periodo, más de 12.000 personas procedentes de otros países europeos han sido acogidas por centros e instituciones de la Comunidad Autónoma.

La directora general de Inclusión Educativa y Programas ha destacado que estos datos permiten avanzar en los compromisos del Ejecutivo autonómico dirigidos a impulsar los programas Erasmus+ y de movilidad europea destinados a la formación del alumnado y el profesorado, así como incrementar las actividades con enfoque plurilingüe para estudiantes de Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional, tanto dentro como fuera de Castilla-La Mancha.

Internacionalización y plurilingüismo

Durante esta inauguración, Marian Marchante ha explicado que la internacionalización constituye uno de los ejes estratégicos de la política educativa de Castilla-La Mancha y ha señalado que la participación en programas europeos como Erasmus+ contribuye a avanzar en los objetivos del marco regional de enseñanza de lenguas extranjeras y bilingüismo.

De esta forma, el Ejecutivo autonómico busca favorecer la competencia plurilingüe del alumnado, impulsar el desarrollo profesional del profesorado y reforzar la dimensión internacional de los centros educativos, al tiempo que fomenta el intercambio de conocimientos, la innovación educativa y la cooperación con instituciones de otros países.

Marian Marchante ha incidido además en que Erasmus+ “va mucho más allá de una movilidad individual”, ya que las experiencias y conocimientos adquiridos revierten posteriormente en los centros educativos y generan un impacto en el conjunto de la comunidad educativa. Asimismo, ha puesto en valor la capacidad de estos programas para promover valores europeos como la ciudadanía activa, la solidaridad, la diversidad cultural y la cooperación internacional.

Más de 900 profesionales en Albacete

Las Jornadas Iniciales Erasmus+ 2026 reúnen a profesionales de Educación Infantil y Primaria, Educación Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas y Educación de Personas Adultas implicados en proyectos de movilidad internacional.

Durante las jornadas, los participantes compartirán experiencias, conocerán herramientas y recursos para desarrollar sus proyectos y establecerán nuevas conexiones entre profesionales e instituciones educativas de distintos puntos de España y Europa.

Esta actuación formativa tiene como objetivo fortalecer las competencias de los profesionales en ámbitos como la inclusión educativa, la atención a la diversidad y la prevención del abandono escolar, favoreciendo una respuesta educativa de mayor calidad. Su impacto alcanzará a los 430 centros educativos participantes en el Plan y, a través de ellos, a cerca de 22.000 alumnos y alumnas.

El VI Plan de Éxito Educativo+ se articula a través de tres programas principales: Prepara-T+, dirigido al alumnado de 5º y 6º de Primaria y enfocado al refuerzo del aprendizaje y la transición a Secundaria; Titula-S+, orientado al alumnado de 1º y 2º de ESO para favorecer la continuidad educativa; y PISE+, centrado en la intervención socioeducativa y el acompañamiento del alumnado con mayores necesidades.

Toledo, 21 de septiembre de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha iniciado este lunes la formación de más de 800 docentes e integrantes de equipos directivos de centros educativos sostenidos con fondos públicos que desarrollarán durante el curso 2026-2027 los programas Prepara-T+, Titula-S+ y PISE+, integrados en el VI Plan de Éxito Educativo+.

Esta actuación formativa tiene como objetivo fortalecer las competencias de los profesionales en ámbitos como la inclusión educativa, la atención a la diversidad y la prevención del abandono escolar, favoreciendo una respuesta educativa de mayor calidad. Su impacto alcanzará a los 430 centros educativos participantes en el Plan y, a través de ellos, a cerca de 22.000 alumnos y alumnas.

La formación se articulará a través de diferentes acciones específicas para los profesionales de Prepara-T+, Titula-S+ y PISE+, con tres sesiones por programa, una duración media de 14 horas y 1,5 créditos de formación por cada acción formativa.

Entre los contenidos se abordarán el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la personalización de la enseñanza y las metodologías activas, el diseño de planes inclusivos de aula, la docencia compartida y la codocencia, así como la prevención del absentismo y del abandono educativo temprano.

También se trabajará la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, la mediación y la convivencia escolar, la participación de las familias y la coordinación con los diferentes recursos y agentes sociocomunitarios. La metodología combinará contenidos basados en evidencias científicas con talleres prácticos, análisis de casos reales y propuestas que puedan trasladarse a la práctica educativa diaria.

Una inversión superior a 54 millones de euros

El VI Plan de Éxito Educativo+ se articula a través de tres programas principales: Prepara-T+, dirigido al alumnado de 5º y 6º de Primaria y enfocado al refuerzo del aprendizaje y la transición a Secundaria; Titula-S+, orientado al alumnado de 1º y 2º de ESO para favorecer la continuidad educativa; y PISE+, centrado en la intervención socioeducativa y el acompañamiento del alumnado con mayores necesidades.

Los programas incorporan metodologías como la codocencia, con dos docentes en el aula, y el Diseño Universal para el Aprendizaje, orientado a adaptar la enseñanza a la diversidad del alumnado.

El plan cuenta con una inversión superior a los 54 millones de euros, financiada en un 85% por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+). Además, en 2026 los Programas de Prevención del Abandono Educativo tienen la consideración de Operación de Importancia Estratégica del Programa FSE+ Castilla-La Mancha 2021-2027.

La iniciativa ha sido elaborada por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes en colaboración con Médicos del Mundo Castilla-La Mancha y está dirigida especialmente al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Bajo el título ‘Materiales didácticos que propician el conocimiento de la historia de las minorías sociales y los valores democráticos de la Unión Europea’, el recurso ofrece al profesorado herramientas prácticas y actividades preparadas para su aplicación en el aula, con el objetivo de favorecer la reflexión, el diálogo y la participación del alumnado.

Toledo 18 de septiembre de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto a disposición de los centros educativos de la región nuevos materiales didácticos destinados a fortalecer la convivencia escolar, promover la igualdad y educar en el respeto a la diversidad y los derechos humanos.

La iniciativa ha sido elaborada por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes en colaboración con Médicos del Mundo Castilla-La Mancha y está dirigida especialmente al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

Bajo el título ‘Materiales didácticos que propician el conocimiento de la historia de las minorías sociales y los valores democráticos de la Unión Europea’, el recurso ofrece al profesorado herramientas prácticas y actividades preparadas para su aplicación en el aula, con el objetivo de favorecer la reflexión, el diálogo y la participación del alumnado.

La propuesta se enmarca en el compromiso del Gobierno regional con una educación basada en la inclusión, la convivencia positiva y la igualdad de oportunidades, contribuyendo a generar entornos escolares seguros y respetuosos y a prevenir cualquier forma de discriminación por origen racial o étnico.

Educar para convivir en una sociedad diversa

Los nuevos materiales permiten trabajar contenidos relacionados con la diversidad cultural, la igualdad, la participación democrática y los derechos humanos a través de metodologías participativas y dinámicas cooperativas.

Entre otros aspectos, las actividades planteadas buscan que el alumnado aprenda a valorar la diversidad como un elemento enriquecedor de la sociedad, identificar prejuicios y estereotipos, reconocer situaciones de discriminación, analizar el impacto del racismo y los discursos de odio y reforzar actitudes basadas en el respeto, la empatía y la solidaridad.

Asimismo, se invita a los estudiantes a plantear acciones concretas para mejorar la convivencia en su entorno más cercano, favoreciendo así el desarrollo de una ciudadanía crítica, activa y comprometida con los principios de una sociedad democrática y plural.

Cinco ámbitos de trabajo

Los materiales se estructuran en cinco grandes ámbitos que permiten al profesorado adaptarlos a las características y necesidades de cada centro y grupo de alumnado.

Estos bloques abordan la convivencia y la educación en valores, fomentando el respeto, la empatía y el trabajo en equipo; la convivencia y la diversidad cultural, con contenidos relacionados con las migraciones, las minorías sociales y las identidades racializadas; la convivencia y la interculturalidad, prestando especial atención a la prevención de los discursos de odio; y la convivencia y los valores democráticos, para profundizar en el conocimiento y la práctica de los principios democráticos.

El quinto ámbito está dedicado a los días clave en el centro educativo, aprovechando efemérides y fechas significativas para desarrollar actividades relacionadas con la igualdad, la diversidad y los derechos humanos.

Colaboración con Médicos del Mundo

La elaboración de este recurso es fruto de la colaboración entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y Médicos del Mundo Castilla-La Mancha, permitiendo trasladar a las aulas la experiencia de una entidad especializada en la promoción de los derechos humanos, la inclusión social y la lucha contra la discriminación.

Con esta iniciativa, el Gobierno de Castilla-La Mancha continúa ampliando los recursos a disposición de la comunidad educativa para avanzar hacia una escuela más inclusiva, participativa y comprometida con la convivencia, la igualdad, los valores democráticos y el respeto a la diversidad.

Durante su participación, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que el objetivo del Gobierno de Emiliano García-Page es “estar al lado de los centros y del profesorado allí donde más se necesita, ofreciéndoles no solo formación, sino también herramientas prácticas y acompañamiento para afrontar las situaciones que encuentran cada día en las aulas”.

El consejero ha explicado que los centros participantes comparten retos como el incremento de la matrícula, la incorporación frecuente de nuevo alumnado, la presencia de estudiantes que desconocen el castellano, una creciente diversidad en las aulas o situaciones complejas relacionadas con la convivencia.

Toledo, 2 de septiembre de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto en marcha durante este curso 2026-2027 un proyecto específico de formación y acompañamiento dirigido a 21 centros educativos para mejorar la convivencia, la inclusión, la atención a la diversidad o la gestión del aula.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha asistido hoy a una de las acciones formativas de esta iniciativa, que llegará a alrededor de 2.000 docentes y que pretende ofrecer herramientas y respuestas concretas a los profesionales que desarrollan su labor diaria en contextos educativos. 

Durante su participación, Amador Pastor ha destacado que el objetivo del Gobierno de Emiliano García-Page es “estar al lado de los centros y del profesorado allí donde más se necesita, ofreciéndoles no solo formación, sino también herramientas prácticas y acompañamiento para afrontar las situaciones que encuentran cada día en las aulas”.

El consejero ha explicado que los centros participantes comparten retos como el incremento de la matrícula, la incorporación frecuente de nuevo alumnado, la presencia de estudiantes que desconocen el castellano, una creciente diversidad en las aulas o situaciones complejas relacionadas con la convivencia. 

Formación práctica y acompañamiento

Amador Pastor ha subrayado que una de las principales características de este proyecto es que “no hablamos de una acción formativa aislada, sino de un proceso que pretende acompañar a los centros y conseguir que lo aprendido termine convirtiéndose en medidas concretas, sostenibles y adaptadas a su propia realidad”.

La iniciativa contempla dos líneas de formación destinadas a la intervención directa en el aula. Por un lado, una centrada en inclusión y atención a la diversidad, con herramientas para favorecer la acogida del alumnado, el apoyo a quienes desconocen el idioma, las actividades multinivel, los agrupamientos flexibles o el Diseño Universal para el Aprendizaje. Por otro, una línea de gestión positiva del aula, destinada a mejorar el clima de convivencia, prevenir conflictos y trabajar aspectos como la comunicación positiva, la regulación emocional, la desescalada de conflictos o las prácticas restaurativas.

A estas dos líneas se suma una tercera actuación común dirigida principalmente a equipos directivos, equipos de orientación y responsables de bienestar, enfocada a las medidas organizativas del centro, la dinamización del profesorado y del alumnado y la relación con las familias.

Esta última línea permitirá trabajar cuestiones como la acogida del profesorado y del alumnado nuevo, la coordinación interna, la mediación, los patios inclusivos, la comunicación con las familias o la colaboración con las entidades del entorno.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que este proyecto “responde a nuestra apuesta por una escuela pública inclusiva y de calidad, pero también por cuidar y respaldar a quienes la hacen posible cada día”. En este sentido, ha incidido en la importancia de “dar seguridad al profesorado, fortalecer los equipos directivos y generar respuestas compartidas para que ningún centro tenga que afrontar solo situaciones de especial dificultad”.

Por último, Amador Pastor ha destacado que el carácter piloto de la iniciativa permitirá identificar buenas prácticas, evaluar los resultados y ajustar las actuaciones a partir de la experiencia de los propios centros, con la posibilidad de extender posteriormente el modelo a otros centros educativos de Castilla-La Mancha.