Actualidad Educativa

El director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, ha indicado que esta empresa representa el modelo que “queremos seguir impulsando desde el Gobierno del presidente García-Page, siendo una empresa innovadora, internacional, comprometida con la investigación y el desarrollo tecnológico, capaz de generar empleo de alta cualificación y de ofrecer oportunidades profesionales a nuestros jóvenes sin que tengan que abandonar Castilla-La Mancha”.

Campo de Criptana (Ciudad Real), 3 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destacado hoy el papel que desempeña la empresa ‘Cojalí’ como referente del modelo de colaboración entre la Formación Profesional y el tejido empresarial innovador de la región. 

Así lo ha puesto de manifiesto el director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, durante su visita a la sede central de la compañía en Campo de Criptana donde ha estado acompañado por el delegado del área, José Jesús Caro, el delegado provincial de Economía, Empresas y Empleo, Miguel Ángel Díaz, y el alcalde de la localidad, Santiago Lazaro. 

José Rodrigo Cerrillo ha indicado que esta empresa representa el modelo que “queremos seguir impulsando desde el Gobierno del presidente García-Page, siendo una empresa innovadora, internacional, comprometida con la investigación y el desarrollo tecnológico, capaz de generar empleo de alta cualificación y de ofrecer oportunidades profesionales a nuestros jóvenes sin que tengan que abandonar Castilla-La Mancha”.

En este sentido, el director general de FP ha resaltado “la estrecha colaboración que la empresa mantiene desde hace años con la Formación Profesional de Castilla-La Mancha, especialmente en la acogida de alumnado en prácticas, el desarrollo de proyectos de Formación Profesional Dual y la incorporación al mercado laboral de titulados de distintas familias profesionales, entre ellas Automoción, Mecatrónica Industrial, Electrónica, Informática, Desarrollo de Software, Fabricación Mecánica, Automatización y Robótica o Mantenimiento Industrial”.

Asimismo, ha añadido que la apuesta del Gobierno regional por la Formación Profesional persigue seguir adaptando la oferta educativa a la evolución de los sectores estratégicos de Castilla-La Mancha, reforzando la colaboración con empresas que demandan perfiles técnicos cada vez más especializados y favoreciendo la empleabilidad de los titulados y ha recordado los más de 40.000 alumnos y alumnas que se han incorporado a la FP en la región. 

José Rodrigo Cerrillo ha subrayado que esta es la línea de trabajo a seguir “para consolidar una Formación Profesional moderna, flexible y conectada con las necesidades reales de las empresas, fortaleciendo la colaboración entre los centros educativos y el tejido productivo para seguir mejorando la cualificación profesional, la empleabilidad y la competitividad de Castilla-La Mancha”.

Fundada en 1991 y con sede central en Campo de Criptana, ‘Cojalí’ se ha consolidado como una de las empresas tecnológicas más importantes de la región. Con más de 640 trabajadores y presencia comercial en 135 países, desarrolla soluciones avanzadas de electrónica, conectividad, ingeniería electrónica, inteligencia de datos, software y diagnóstico multimarca para vehículo industrial, entre las que destaca Jaltest, una herramienta reconocida internacionalmente.

A lo largo del curso, la Red de Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica ha desempeñado una labor de acompañamiento a los centros, ofreciendo apoyo técnico y pedagógico, orientando al profesorado en la integración de recursos digitales y favoreciendo que la digitalización educativa se traduzca en propuestas concretas de mejora para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Toledo, 2 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha resaltado el papal de las y las dinamizadores de Transformación Digital y Robótica en el acompañamiento a los centros educativos. 

Así lo ha puesto de manifiesto la directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, quien ha destacado que son “fundamentales para acompañar a los centros educativos de la región en sus procesos de transformación digital y en la incorporación progresiva del pensamiento computacional, la programación y la robótica educativa en las aulas”.

A lo largo del curso, la Red de Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica ha desempeñado una labor de acompañamiento a los centros, ofreciendo apoyo técnico y pedagógico, orientando al profesorado en la integración de recursos digitales y favoreciendo que la digitalización educativa se traduzca en propuestas concretas de mejora para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En el marco de Código Escuela 4.0, los dinamizadores y dinamizadoras han participado en el desarrollo de distintas actuaciones formativas, entre ellas cursos, seminarios y grupos de trabajo, además de impulsar iniciativas de acompañamiento y asesoramiento como EfeCodesCLM, InnovaRetosCLM o las Jornadas Provinciales de Robótica Educativa, que han contribuido a extender experiencias de programación, actividades desenchufadas y retos de robótica en centros de toda Castilla-La Mancha.

Mariló Pérez ha asegurado que el trabajo de esta red de dinamizadores “permite que las actuaciones impulsadas desde la Administración educativa lleguen a las aulas de manera práctica, contextualizada y alineada con las necesidades del profesorado y del alumnado”. Asimismo, ha recordado que la transformación digital de los centros no depende únicamente de la disponibilidad de recursos tecnológicos, sino también de la formación, el acompañamiento y la generación de propuestas didácticas que permitan al alumnado desarrollar competencias clave para desenvolverse en una sociedad cada vez más digitalizada.

En este sentido, el Gobierno regional ha reafirmado su compromiso con el impulso de la innovación educativa, la competencia digital docente y el desarrollo de Código Escuela 4.0 en Castilla-La Mancha, consolidando el papel de los dinamizadores de Transformación Digital y Robótica como agentes esenciales para avanzar hacia una escuela más innovadora, inclusiva y conectada con los retos del presente y del futuro.

Los contenidos de las actividades durante el presente curso 2025-2026 han girado, entre otros, en torno a la inteligencia artificial, realidad virtual, cultura del emprendimiento, Unión Europea, ciberseguridad y prevención del ciberacoso, actividad física saludable, inclusión social y sensibilización frente a las distintas capacidades de las personas y situaciones de comunicación y comprensión del idioma de manera contextualizada.

El CRIEC abrió sus puertas en el año 1983 y desde el año 2016 han participado cerca de 10.500 alumnos y alumnas de casi 500 centros educativos. 

Toledo, 1 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha cifrado en 1.400 alumnos y alumnas de 61 centros educativos los que han pasado este curso escolar por el Centro Rural de Innovación Educativa (CRIEC) ubicado en la localidad conquense de Carboneras de Guadazaón. 

Estas actividades de inmersión lingüística han estado dirigidas al alumnado de 6º de Educación Primaria y de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, que se completa con alumnado de 5º de Educación Primaria y de 1º de Educación Secundaria Obligatoria. 

El objetivo de las estancias, generalmente de cinco días de duración, es proporcionar al alumnado participante una inmersión lingüística que le permita desarrollar un conjunto de actividades encaminadas a mejorar su competencia comunicativa en lengua inglesa en un entorno de comunicación real, además de profundizar en conocimientos relevantes de otras áreas y materias del currículo de su nivel educativo.

Los contenidos de las actividades durante el presente curso 2025-2026 han girado, entre otros, en torno a la inteligencia artificial, realidad virtual, cultura del emprendimiento, Unión Europea, ciberseguridad y prevención del ciberacoso, actividad física saludable, inclusión social y sensibilización frente a las distintas capacidades de las personas y situaciones de comunicación y comprensión del idioma de manera contextualizada.

El CRIEC abrió sus puertas en el año 1983 y desde el año 2016 han participado cerca de 10.500 alumnos y alumnas de casi 500 centros educativos. 

Además, el Gobierno regional ha avanzado que en relación con la convocatoria para el próximo curso 2026-2027, se publicará el día 31 de agosto para que esté a disposición de los centros educativos el mismo día 1 de septiembre.

Estas pruebas las realiza el alumnado de 4º curso de ESO y de 2º curso de Ciclo Formativo de Grado Medio matriculado en un proyecto bilingüe o plurilingüe de los centros educativos de la región.

Toledo, 30 de julio de 2026.- Cerca de 16.500 alumnos y alumnas de la región han participado en las pruebas de certificación para obtener el certificado B1 en idiomas, destinadas a alumnas y alumnos de 4º curso de ESO y de 2º curso de Ciclo Formativo de Grado Medio matriculados en un proyecto bilingüe o plurilingüe en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma.

Estas pruebas se han realizado para los idiomas de alemán, francés, inglés e italiano y se han realizado en los propios centros y en las Escuelas Oficiales de Idiomas en los que el alumnado está matriculado. Cabe destacar el porcentaje de aprobados de esta edición, más elevado que en anteriores ocasiones, ya que ha llegado a cerca del 83% frente al 75% de los últimos años. 

Es importante destacar que, gracias a esta convocatoria de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, el alumnado participante en las mismas pasa a tener la consideración de antiguo alumno o alumna a los efectos de futuras matriculaciones en Escuelas Oficiales de Idiomas de Castilla-La Mancha para continuar sus estudios.

Además, con la adquisición de la acreditación oficial del B1 se reconoce, por una parte, la trayectoria académica del alumnado y, por otra, se facilita al mismo una cualificación que es requerida ya para proseguir estudios o iniciar actividades laborales.

Por último, hay que mencionar que la normativa de regulación de los programas bilingües y plurilingües en Castilla-La Mancha, publicada durante el presente curso, contempla que, en futuras convocatorias, estas pruebas de certificación puedan ser de otros niveles además del Intermedio B1.