Actualidad Educativa

El Gobierno regional impulsa esta iniciativa que va dirigida al alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa y cuenta con la participación de 200 docentes. Además, hay que destacar que en Castilla-La Mancha el programa se articula a través de la implementación de actividades palanca, orientadas a reforzar competencias clave, mejorar el clima de convivencia y promover procesos de mejora continua en los centros educativos.

Toledo 6 de agosto de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha está impulsando la equidad educativa en 169 centros a lo que está destinando un total de 6,6 millones de euros a lo largo del curso escolar. 

El programa PROA+, que está financiado por el Fondo Social Europeo, se está desarrollando en Castilla-La Mancha desde 2021 y tiene como finalidad mejorar los resultados educativos y favorecer la equidad mediante actuaciones organizativas, metodológicas y de acompañamiento en centros sostenidos con fondos públicos.

El Gobierno regional impulsa esta iniciativa que va dirigida al alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa y cuenta con la participación de 200 docentes. Además, hay que destacar que en Castilla-La Mancha el programa se articula a través de la implementación de actividades palanca, orientadas a reforzar competencias clave, mejorar el clima de convivencia y promover procesos de mejora continua en los centros educativos.

La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha destacado que la evolución de este programa confirma que los centros PROA+ aumentan la tasa de titulación 4,6 puntos más que los no participantes; se reduce el absentismo escolar en 1,38 puntos adicionales; mejora la idoneidad del alumnado en cerca de 3,4 puntos, reduciendo el riesgo de abandono educativo e impacta de forma directa en la equidad educativa y en la reducción de brechas en contextos de vulnerabilidad. 

Asimismo, ha resaltado que el profesorado de los centros PROA+ ha participado en dos acciones formativas, vinculadas a la planificación, la implementación y la evaluación del programa, una al inicio de curso, destinada a los equipos noveles y una jornada regional que tuvo lugar en la localidad de Consuegra (Toledo). 

Se han recibido 31.183 solicitudes de ayuda de libros de texto para el alumnado de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria y 28.151 solicitudes de ayuda para comedor escolar para los alumnos y alumnas de segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria.

Toledo, 5 de agosto de 2026.- El Gobierno regional publica hoy la resolución provisional de ayudas de libros de texto y de comedor para el curso 2026-2027 para el alumnado de los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma y que cuenta con un presupuesto de 11 millones de euros.

Esta resolución se publica en el tablón de anuncios de la sede electrónica de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, en el Portal de Educación y en EducamosCLM.

Para esta convocatoria se han recibido 31.183 solicitudes de ayuda de libros de texto para el alumnado de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria y 28.151 solicitudes de ayuda para comedor escolar para los alumnos y alumnas de segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria. 

Las familias podrán consultar el resultado de su solicitud desde la secretaría virtual de la plataforma EducamosCLM y tendrán un plazo de diez días que irá desde el 6 al 19 de agosto, ambos incluidos para presentar reclamaciones. Se deberá aportar documentación que sustente la reclamación y los interesados tendrán que digitalizar los documentos correspondientes y adjuntarlos a la reclamación como archivos anexos a la misma.

Además, hay que recordar que a partir del próximo 1 de septiembre se abrirá el periodo extraordinario de solitudes.

El director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, ha indicado que esta empresa representa el modelo que “queremos seguir impulsando desde el Gobierno del presidente García-Page, siendo una empresa innovadora, internacional, comprometida con la investigación y el desarrollo tecnológico, capaz de generar empleo de alta cualificación y de ofrecer oportunidades profesionales a nuestros jóvenes sin que tengan que abandonar Castilla-La Mancha”.

Campo de Criptana (Ciudad Real), 3 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destacado hoy el papel que desempeña la empresa ‘Cojalí’ como referente del modelo de colaboración entre la Formación Profesional y el tejido empresarial innovador de la región. 

Así lo ha puesto de manifiesto el director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, durante su visita a la sede central de la compañía en Campo de Criptana donde ha estado acompañado por el delegado del área, José Jesús Caro, el delegado provincial de Economía, Empresas y Empleo, Miguel Ángel Díaz, y el alcalde de la localidad, Santiago Lazaro. 

José Rodrigo Cerrillo ha indicado que esta empresa representa el modelo que “queremos seguir impulsando desde el Gobierno del presidente García-Page, siendo una empresa innovadora, internacional, comprometida con la investigación y el desarrollo tecnológico, capaz de generar empleo de alta cualificación y de ofrecer oportunidades profesionales a nuestros jóvenes sin que tengan que abandonar Castilla-La Mancha”.

En este sentido, el director general de FP ha resaltado “la estrecha colaboración que la empresa mantiene desde hace años con la Formación Profesional de Castilla-La Mancha, especialmente en la acogida de alumnado en prácticas, el desarrollo de proyectos de Formación Profesional Dual y la incorporación al mercado laboral de titulados de distintas familias profesionales, entre ellas Automoción, Mecatrónica Industrial, Electrónica, Informática, Desarrollo de Software, Fabricación Mecánica, Automatización y Robótica o Mantenimiento Industrial”.

Asimismo, ha añadido que la apuesta del Gobierno regional por la Formación Profesional persigue seguir adaptando la oferta educativa a la evolución de los sectores estratégicos de Castilla-La Mancha, reforzando la colaboración con empresas que demandan perfiles técnicos cada vez más especializados y favoreciendo la empleabilidad de los titulados y ha recordado los más de 40.000 alumnos y alumnas que se han incorporado a la FP en la región. 

José Rodrigo Cerrillo ha subrayado que esta es la línea de trabajo a seguir “para consolidar una Formación Profesional moderna, flexible y conectada con las necesidades reales de las empresas, fortaleciendo la colaboración entre los centros educativos y el tejido productivo para seguir mejorando la cualificación profesional, la empleabilidad y la competitividad de Castilla-La Mancha”.

Fundada en 1991 y con sede central en Campo de Criptana, ‘Cojalí’ se ha consolidado como una de las empresas tecnológicas más importantes de la región. Con más de 640 trabajadores y presencia comercial en 135 países, desarrolla soluciones avanzadas de electrónica, conectividad, ingeniería electrónica, inteligencia de datos, software y diagnóstico multimarca para vehículo industrial, entre las que destaca Jaltest, una herramienta reconocida internacionalmente.

A lo largo del curso, la Red de Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica ha desempeñado una labor de acompañamiento a los centros, ofreciendo apoyo técnico y pedagógico, orientando al profesorado en la integración de recursos digitales y favoreciendo que la digitalización educativa se traduzca en propuestas concretas de mejora para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Toledo, 2 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha resaltado el papal de las y las dinamizadores de Transformación Digital y Robótica en el acompañamiento a los centros educativos. 

Así lo ha puesto de manifiesto la directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, quien ha destacado que son “fundamentales para acompañar a los centros educativos de la región en sus procesos de transformación digital y en la incorporación progresiva del pensamiento computacional, la programación y la robótica educativa en las aulas”.

A lo largo del curso, la Red de Dinamizadores de Transformación Digital y Robótica ha desempeñado una labor de acompañamiento a los centros, ofreciendo apoyo técnico y pedagógico, orientando al profesorado en la integración de recursos digitales y favoreciendo que la digitalización educativa se traduzca en propuestas concretas de mejora para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En el marco de Código Escuela 4.0, los dinamizadores y dinamizadoras han participado en el desarrollo de distintas actuaciones formativas, entre ellas cursos, seminarios y grupos de trabajo, además de impulsar iniciativas de acompañamiento y asesoramiento como EfeCodesCLM, InnovaRetosCLM o las Jornadas Provinciales de Robótica Educativa, que han contribuido a extender experiencias de programación, actividades desenchufadas y retos de robótica en centros de toda Castilla-La Mancha.

Mariló Pérez ha asegurado que el trabajo de esta red de dinamizadores “permite que las actuaciones impulsadas desde la Administración educativa lleguen a las aulas de manera práctica, contextualizada y alineada con las necesidades del profesorado y del alumnado”. Asimismo, ha recordado que la transformación digital de los centros no depende únicamente de la disponibilidad de recursos tecnológicos, sino también de la formación, el acompañamiento y la generación de propuestas didácticas que permitan al alumnado desarrollar competencias clave para desenvolverse en una sociedad cada vez más digitalizada.

En este sentido, el Gobierno regional ha reafirmado su compromiso con el impulso de la innovación educativa, la competencia digital docente y el desarrollo de Código Escuela 4.0 en Castilla-La Mancha, consolidando el papel de los dinamizadores de Transformación Digital y Robótica como agentes esenciales para avanzar hacia una escuela más innovadora, inclusiva y conectada con los retos del presente y del futuro.

Los contenidos de las actividades durante el presente curso 2025-2026 han girado, entre otros, en torno a la inteligencia artificial, realidad virtual, cultura del emprendimiento, Unión Europea, ciberseguridad y prevención del ciberacoso, actividad física saludable, inclusión social y sensibilización frente a las distintas capacidades de las personas y situaciones de comunicación y comprensión del idioma de manera contextualizada.

El CRIEC abrió sus puertas en el año 1983 y desde el año 2016 han participado cerca de 10.500 alumnos y alumnas de casi 500 centros educativos. 

Toledo, 1 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha cifrado en 1.400 alumnos y alumnas de 61 centros educativos los que han pasado este curso escolar por el Centro Rural de Innovación Educativa (CRIEC) ubicado en la localidad conquense de Carboneras de Guadazaón. 

Estas actividades de inmersión lingüística han estado dirigidas al alumnado de 6º de Educación Primaria y de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, que se completa con alumnado de 5º de Educación Primaria y de 1º de Educación Secundaria Obligatoria. 

El objetivo de las estancias, generalmente de cinco días de duración, es proporcionar al alumnado participante una inmersión lingüística que le permita desarrollar un conjunto de actividades encaminadas a mejorar su competencia comunicativa en lengua inglesa en un entorno de comunicación real, además de profundizar en conocimientos relevantes de otras áreas y materias del currículo de su nivel educativo.

Los contenidos de las actividades durante el presente curso 2025-2026 han girado, entre otros, en torno a la inteligencia artificial, realidad virtual, cultura del emprendimiento, Unión Europea, ciberseguridad y prevención del ciberacoso, actividad física saludable, inclusión social y sensibilización frente a las distintas capacidades de las personas y situaciones de comunicación y comprensión del idioma de manera contextualizada.

El CRIEC abrió sus puertas en el año 1983 y desde el año 2016 han participado cerca de 10.500 alumnos y alumnas de casi 500 centros educativos. 

Además, el Gobierno regional ha avanzado que en relación con la convocatoria para el próximo curso 2026-2027, se publicará el día 31 de agosto para que esté a disposición de los centros educativos el mismo día 1 de septiembre.