Respuesta Educativa Inclusiva al alumnado vulnerable

Más información próximamente. 

Más información próximamente. 

Más información próximamente. 

Más información próximamente

Se ha comprobado que trabajar desde los centros educativos está fundamentado en la importancia que tiene la adquisición de actitudes en la etapa de escolar. Por ello, presentamos un material de trabajo que nos permita acercarnos y conocer el ámbito de la discapacidad y desarrollar actitudes positivas hacia la misma.

Este material recoge sugerencias para poner en marcha Unidades Didácticas, recopilando actividades, técnicas, recursos, etc., que consideramos adecuados para trabajar con los alumnos de Educación Primaria.

Presentamos el mismo como una guía para el profesor, de manera que vaya adaptándolo a las necesidades, intereses y características...

Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha , CERMI
Miguel Ángel Verdugo Alonso, Francisca González Gil, Mª Isabel Calvo Álvarez

PORTAL ARASAAC

Arasaac es un portal de Comunicación Aumentativa y Alternativa perteneciente al Gobierno de Aragón que ofrece recursos gráficos y materiales para facilitar la comunicación a personas con algún tipo de dificultad en esta área.

La labor divulgativa de este portal es ampliamente reconocida  y la utilidad práctica de sus catálogos, materiales, herramientas on line o software constituyen una fuente inestimable de ayuda para elaborar materiales en el aula.

Todos los recursos, materiales y herramientas que ofrecen se publican bajo Licencia Creative Commons (BY-NC-SA), autorizándose su uso siempre que se cite la fuente, autor, se compartan bajo la misma licencia y NO SE HAGA UN USO COMERCIAL DE LOS MISMOS.

http://arasaac.org

Más información próximamente. 

Guía para la prevención y atención educativa del alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje. Métodos de enseñanza de la lectura basados en la evidencia científica

La “Guía para la prevención y atención educativa del alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje. Métodos de enseñanza de la lectura basados en la evidencia científica”, que hoy presentamos, es fruto de este compromiso. Se trata de un recurso práctico, accesible y fundamentado en la evidencia científica, que busca anticiparse a las barreras que puedan surgir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo entornos escolares que reconozcan las fortalezas del alumnado, refuercen su autonomía y fortalezcan su sentido de pertenencia.

Esta guía está dirigida a docentes, equipos de orientación, equipos directivos y familias y tiene como objetivo fortalecer el trabajo colaborativo, la reflexión pedagógica y la mejora continua. Porque solo desde la corresponsabilidad y el compromiso compartido podremos garantizar que cada estudiante encuentre en la escuela un espacio de desarrollo integral, bienestar y oportunidades.

Descarga a continuación la guía completa. 

Esta página web nace con el objeto de apoyar la labor de todos aquellos centros en los que la lengua de signos española (en adelante LSE) se configura como materia objeto de enseñanza y aprendizaje; y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la LSE en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Está destinada a los profesionales sordos y oyentes que desempeñan su labor en esta área, pero especialmente los especialistas en LSE, esperando que sea útil y cumpla el objetivo propuesto. Así como a las familias con hijas e hijos que están escolarizados en centros bilingües para que lo que aprendan en el colegio lo puedan practicar también en casa. 

La accesibilidad universal está presente y adquiere rango de obligación normativa establecida como tal ,por las legislaciones tanto del ámbito educativo, como  de promoción y protección de los derechos de las personas con discapacidad (Convención Internacional sobre derechos de las  personas con discapacidad,  ODS, Constitución Española,  LOMLOE, Real Decreto Legislativo 1/2013, Decreto 8/2018 de Inclusión educativa)

Hablar de accesibilidad es hablar de igualdad de oportunidades. La creación de entornos, contenido, recursos y herramientas educativas accesibles, hace posible que todo el alumnado, independientemente de sus potencialidades   y condiciones personales, pueda acceder a una educación de calidad desde los principios de la equidad e la igual de oportunidades.

La guía establece una serie de consideraciones y principios desde el diseño universal. Pone a disposición del profesorado orientaciones, recursos y referencias documentales, para ofrecer oportunidades de aprendizaje a todo el alumnado.

La digitalización  de entornos de aprendizaje, exige al  profesorado el desarrollo de la competencia digital. Los entornos virtuales como escenarios de aprendizaje, también deben ser accesibles y comprensibles para todos. Solo así se garantiza una educación verdaderamente inclusiva. La guía ofrece referentes básicos para el diseño y configuración del aula virtual, así como para la elaboración de contenidos didácticos en dicho entorno.

En esta línea, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en colaboración con el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) y Plena Inclusión de Castilla - La Mancha, se ha desarrollado esta Guía de Elaboración de Contenidos Accesibles con objeto de contribuir a que el profesorado pueda mejorar las condiciones de accesibilidad de la Plataforma de Educación, lo cual redundará en beneficio de toda la Comunidad Educativa.

Adicionalmente se han elaborado un conjunto de fichas que, desde el punto de vista del Diseño Universal del Aprendizaje, ofrecen al profesorado una serie de consejos sobre cómo hacer un uso inclusivo de las distintas actividades y recursos disponibles en la plataforma.

El proyecto Accessible Information Material (AIM), cofinanciado por el Programa Erasmus+ de la Unión Europea y con la participación del IES El Greco de Toledo, surgió a partir de una propuesta de innovación entre distintas organizaciones de Italia, España, Lituania, Estonia, Portugal y Polonia con el objetivo de difundir la lectura fácil y la producción de recursos educativos fáciles de leer y entender, que permitan el acceso a la información a personas con dificultades para comprender el lenguaje escrito, personas con discapacidad intelectual, inmigrantes, personas con bajo nivel de alfabetización, etc. Con ello se pretende empoderar a estas personas para que puedan tener un papel más activo en la sociedad. 
 

Como resultado de este proyecto, se han creado los siguientes recursos educativos:

1. Manuales en lectura fácil sobre el uso básico del ordenador y de sus programas: se trata de 14 módulos diferentes con los que podemos aprender desde cómo encender y apagar el ordenador hasta cómo crear y editar videos e imágenes.
2. Guía Pedagógica: diseñada para facilitar a los formadores la realización de acciones formativas en lenguaje accesible para personas con dificultad de comprensión del idioma. Especialmente para el diseño de cursos que integren los módulos del manual en lectura fácil sobre el uso básico del ordenador y sus programas.
3. Curso on-line para la programación didáctica de cursos sobre nuevas tecnologías: este curso se ha diseñado para facilitar la labor de los formadores interesados en utilizar los materiales creados y explicar los detalles que se encuentran en la guía pedagógica.

Próximamente

Próximamente

Próximamente

Próximamente

Próximamente más información.